人教版教材出版10年，更多问题插画曝光，业内人士惊叹错得离谱（组图）

5月26日，因小学数学课本中插画人物丑陋，引发了网友热烈讨论。人教版插画更多问题随即曝光。除此之外，还有部分问题童书也被网友一并扒出。

对于家长而言，童书的选择费心费力，他们一直在努力去筛选。但他们也直言，自己从未想过教科书内也会出现这么多的问题。

而对于常年从事编辑出版的业内人士，他们也直呼，这些错误有些离谱，匪夷所思。

家长：没想到小学教材也出问题

“选择童书真的是费心费力。”吴茗坦言，给孩子选书是一门技术活，自己一般都是跟着名校名家书单买、跟着大奖买、跟着知名出版社买。

“初步选定后，我还会抽出时间前往实体书店翻阅一遍。”吴茗称，自己一直在努力“避雷”。

但出乎她意料的是，小学教材中也出现了问题。

5月26日，人民教育出版社出版的小学数学教材中插画人物长相丑陋、引人不适的话题，多次冲上热搜。紧接着，更多的问题童书被网友扒出。

“我可以提前审阅，有选择地购买童书，但没法选择教材。”吴茗称，自己的大儿子今年10岁，使用的正是本次引发热议的数学教材。

吴茗表示，自己此前并未详细翻阅过儿子的教材，“直到网友发出来，我才发现，这是我的失职。”

更多问题插图曝光

随着网友的热议，关于人教版小学数学教材更多的问题被曝光。

有网友提到，《人民教育出版社小学二年级数学书下册》的目录部分，有一张男生乘坐飞机的插图。网友称，插图中的飞机，机身编号为“N33K”，这一编号疑似为日本飞行中队。

除此之外，更多网友指出了教材中的问题插图，例如：穿星条旗服饰的儿童、穿印有日本品牌服饰的儿童，穿着丝袜、兔耳的儿童等。

极目新闻记者注意到，引发争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定。

随着官方的介入，网友将目光放在了设计相关插图的工作室上。

极目新闻记者注意到，教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。北青报报道称，吴勇设计工作室没有工商注册记录。

公开信息显示，吴勇，毕业于中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）装潢系书籍装帧专业。是一名设计师，北京吴勇设计工作室创始人。曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。

极目新闻记者多次联系该工作室未果，联系了人民教育出版社也未能接通。随后，记者通过邮件形式将相关问题反馈给人民教育出版社，截至发稿时暂未收到回复。

此前的26日，教育部教材局工作人员告诉极目新闻记者，已介入调查问题插图一事。同日中午，人民教育出版社发布微博回应此事，称已着手重新绘制相关插图。

业内人士惊叹错得离谱

对于这些教材、童书中出现的类似错误，有着5年国有出版社编辑工作经验的杜蕾感到这些错误离谱，令人匪夷所思。

“出版一本图书要经过三审三校的严格流程，即一本图书产生之前，要经历责任编辑、副编审、编审三次审稿。此后，还要在校对部门经历3次校对，最终才能出版。三审主要是解决书本中的大的方向性、结构性、思想性的错误，而三校更注重细节，主要解决图书中图文的基本的错误。”杜蕾表示，不过相对于文字而言，图片往往容易被忽略，“图片一般是出版社请插画师去绘图，绘画进度不好掌控，有时候图片完成时书本已经过三审，再配到书本里，没有经历完整的三审三校，容易出错。”

杜蕾称，一些涉及色情、意识形态的问题往往是出版工作中的红线和底线，不管是单位内部还是上级主管部门都会反复强调，每隔一段都会开展此类培训，稍有经验的编辑对于这些规定都是烂熟于心的，“相信此次事件会成为此后培训的重点内容，相关事件也会被拿来作为案例反复提醒。”

编辑吕路是一家出版社的教材编辑，他表示，教材比一般图书的审核更严格，除了经历普通的审校流程，还要送到教材主管部门去审核。“一套教材在选题策划阶段就会做好时间规划，编写周期通常长达1-2年。”

吕路认为，青少年教材中插图的问题是编写教材中的难题之一，编辑在衔接文字内容作者和插图作者间起到了关键作用。因为插图作者对文字内容的理解时有偏差是常事，例如一段文字内容描述的是学生到田间体验劳作的故事，但插图作者就有可能画成了学生到乡下参观的场景。插图不能抓住文字内容的中心内容和作者想要表达的画面，“而作为教材，不管是文字内容还是插图都具有育人作用。插图的行为、动作、着装等都有可能引导孩子去模仿，所以插图也要严格把关，要符合当前主流价值观。此外，由于教材出版周期比较长，有些图片具有时效性，在新一季教材重印也是需要更新的。”

另一位教材编辑林琳称，编写教材往往时间紧、任务重，由于开学时间是固定的，教材往往要在规定的时间内完成送审，所以在规定时间之前必须完成图书出版的全部流程，“那时候就会加班加点，甚至整夜待在出版社的情况也有。”林琳称，因为教材针对不同年龄段学生，画风、人物形象、语言风格都要有一定的差别，比如一本小学的教材，小学一年级的语言更加生动、简单，配图也要低幼一些；而针对高年级的孩子，语言复杂一些，配图也会更加成熟。”