单性别学校和男女混校的择校建议矛盾：澳洲父母如何为孩子做出最佳选择？（组图）

尽管缺乏证据，但人们仍然普遍认为，单性别学校更适合女孩，男女同校的学校更适合男孩。

在澳大利亚的三个教育部门中：公立学校、天主教学校和私立学校中，女校的数量都比男校多。而且在一些男女同校的学校招生中，男生入学比例通常更高。

作为家长，你怎么才能帮助你家孩子选择最适合他们的学校呢？更重要的是，你到底想从学校里获得什么呢？例如，重点是取得好成绩，还是确保你的孩子能够更好融入学校并被师生接受？

这个问题没有直接答案，但研究表明，在选择学校时，有一些关键的因素可以帮助你决定把孩子送到哪所学校里。

单性别学校or男女混校？

澳大利亚关于男女同校的争论由来已久。

支持者认为单一性别学校可以让孩子心无旁骛，对学习有帮助，更高的升学率是明证。

比如资深的阿德莱德教育学家、Seymour College校长Kevin Tutt认为，单性别教育很多好处，尤其是对女孩来说更是如此。他在男女混合教育领域中从业20年，后来又在只招收男生的Prince Alfred College当了16年校长。

他说：“男孩和女孩在生理、情感和社交方面的发展都是不同的，而单性别学校能够满足这些教育差异。”

“我认为，孩子们拥有这种教育选择权是至关重要的。”

反对者对“有助学习说”嗤之以鼻，指出单一性别学校之所以成绩好，往往是因为生源质量好，更直言单一性别学校会给孩子们带来诸多心理问题，比如缺乏和异性相处的能力等。

UniSA的教育学教授Judith Gill说，男女同校的趋势反映出人们越来越倾向于选择男女混校，因为这样的环境更能反映学校以外的真实世界。

澳大利亚课程评估和报告局权威数据显示，2019年，南澳276418名学生中，只有13780名学生（8002名女生和5778名男生）进入了单性别学校。

Gill教授说，混校给学生提供的科目选择更加多，而且男女学生都有均等的机会去表现自己。混校还培养学生如何选择合适自己的学习方式，如何互相向异性学生学习，可以有相互促进的效果。

“最令人信服的理由是，如果我们认为学校的工作是培养那些平等参与我们奇妙的多元文化和包容性社会的年轻人，那么他们的学校教育就不应该围绕着差异来展开。”

公众的看法可能会被媒体所扭曲，因为当媒体往往在呈现一种观点时，往往会刻意挑选研究结果，或者忽视复杂的因素而简化问题。

到目前为止，我们所知道的是：公立学校大都是男女混校，绝大数学生就读于这些学校，贫困学生的比例往往高于私立学校。

虽然数据显示，非公立学校往往比公立学校拥有更高的学术成就，但这其中的一个决定性因素与学生的社会经济地位有关。NAPLAN显示，较高的社会经济地位与较高的NAPLAN分数直接相关。

单性别学校

澳大利亚的大多数单性别学校都是非公立学校。而在公立教育中为数不多的单性别学校中，大多数都是需要参加精英选拔考试的精英学校。

这意味单性别学校生源质量会更好，也在一定程度上说明了为什么每年可以在高考中取得优异的成绩。

而支持者之认为设置单单性别学校的具体原因如下：

第一，男孩女孩的生理结构、心理发展存在先天的差异，单性别学校在学术课程设计、体育运动安排、才艺或兴趣的培养与发展等成效较高。

第二，孩子在青春期阶段就读单性别学校，有益于学生把精力放在各自喜欢的学科和课外兴趣上面，同时避免不必要的早恋或早期性行为的发生。

第三，男校可以加强学生独立自主和领导能力的培养，期待学生将来能成为更有能力和魅力的男性;女校可以针对女生在生理、心理方面的发展，培养符合时代潮流的女性气质、沟通能力，同时养成有别于男生的领导能力。

研究表明，在单性别学校中上学的女孩在学习数学和物理等科目时比在男女混校的学校更有自信。在没有男孩的情况下，女孩们在课堂讨论中也会感觉更加自在。

昆士兰大学2018年的一项研究明确发现，在单性别学校就读的女孩与男孩的自信水平相同。研究人员由此得出结论，男女混校的性别歧视和性别成见等因素蚕食了女生的自信。

Bristol University 2016年的一项研究也印证了这一观点。该研究发现，与单性别学校的女生相比，男女同校的女生自尊心较弱，而且更有瘦身的压力。

研究得出的结论是，单性别学校鼓励改善女孩们的自信、心理和社会健康。

比如在高中选择课程方面，迫于社会偏向和男生的压力，很多女生更多地选择偏文的一些课程。而在女校却避免了这一点：

2001年-2015年所有完成 VCE 学业的学生数据进行研究发现，曾被男生主导的学科— STEM 也就是理工科，逐渐被更多的女校学生所选择。

下面有一组维州2015年女校和男女混校的女生在 STEM 上的数据对比：

• 化学（女校中27.6%的女生选择化学，男女混校中15.4%的女生选择化学）

• 中级数学（数学方法）（36.3% VS 21.6%）

• 高等数学（专科数学）（8.9% VS 4.8%）

• 物理学（7.5% VS 5.1%）

澳大利亚女校联盟主席 Ros Curtis 表示，“在单一女校的学习环境中，因为没有性别歧视或社会上的压力，女孩更愿意从事男性所主导的学科。”

“此外，单一性别环境为女生提供了学习数学或科学的信息与动力，自信和较强的适应能力促进女孩更愿意挑战不可能，并愿意为之承担风险。”

但对于在单性别或者男女同校的学校上学的男孩来说，他们对物理和数学的自信程度同样高，而且会积极参与课堂讨论。

然而，没有一致的证据表明，无论是男孩还是女孩，单性别教育的学生比男女同校的学生成绩会更好。

男女混校

对于男生来说，男女同校教育的一个主要优势就是社会化，为现实世界做好准备。

男孩更有可能学会发展健康的关系，重视和尊重女孩，但在男校中就不可能学到这一点。事实上不少私立男校都存在物化女性的现象，并爆出了各种丑闻。

对于许多以前男校已经变成男女同校的学校来说，这也是他们进行变革的原因之一，当然还有经济可行性的考虑。

男女混校的女孩可能会学到类似的社会课程。

曾管理过一所男校的Balkwill先生说，在男女同校的学校里，男孩和女孩的需求都可以得到平等的满足。

“即便是在男校，学生之间也有差异。毕竟，我们是人，都有自己的特长和发展领域。”

他说，对他的学校来说，家庭、社区和友谊是关键。

“我们刚刚让8年级和9年级的女生参加了一场澳洲足球淘汰赛……因为惊艳的表现，所有学生包括男生都在为此加油庆祝。不会有人说‘女孩不应该这样’。”

但事实上，学术上的成功是由好老师推动的。

2003年教育学教授John Hattie的研究表明，影响学生学习成果的因素有很多，包括学生本身、家庭背景、学校、校长、同龄人和老师。但教师是影响学生学习成果的最重要的因素，约占30%。

中国古代有一句谚语“师傅领进门，修行在个人”，无疑是正确的。但，出色的老师带来的影响则决定了那扇门的确切位置。

为新教师提供支持、鼓励教师在课堂上勇于革新、积极支持专业发展和更高学位研究的学校，更有可能会培养出一支强大、忠诚、协作、敬业和勤奋的教师队伍，而学生则是受益者。

父母应该怎么做？

不可否认，选择学校对父母们来说是一个艰难的决定。

学校的招生市场竞争非常激烈，所做的广告往往很有煽动性。

但父母比任何人都更加了解自己的孩子。在决定最好的学校时，有很多因素要考虑，例如，地理位置、学生人口多样性、课程和课程设置、音乐和体育设施、图书馆和IT设施、纪律政策、学术声誉等。

单一性别或者男女同校的学习环境不应该成为唯一的考虑因素。

事实上，不管是私校、公校，又或者单性别学校或者男女混校，都没有所谓最好的学校，只有最适合孩子的学校。

而家长能做的就是好好了解学校，就那些针对你家和孩子都很重要的问题等提出来，看看学校能否满足需求，就这么简单